Planificación y evaluación de aprendizaje
Introducción al Curso
Il corso approfondisce i temi relativi alle teorie dell’apprendimento volte alla progettazione di una didattica per competenze e quindi una didattica attiva innovativa. Vengono presentati modelli, metodi e strumenti di progettazione didattica e di valutazione degli apprendimenti in ambienti didattici centrati sullo studente.Il Corso appartiene al secondo Modulo del Master di I livello in “Innovazione didattica e CLIL”
organizzato dall'Università di Foggia per l'a.a. 2017/2018.
Ciencias Sociales
Horas de Entrenamiento20
NivelBeginner
Tutoría
Italiano
Duraciòn3 Semana
TipologíaOnline
Tutoría Soft
Agenda del Curso
Apertura del Curso
Cierra Curso
Resultados de Aprendizaje
- Acquisire i concetti fondamentali relativi alle teorie dell’apprendimento legate al costruttivismo socio-culturale
- Comprendere l’evoluzione delle teorie dell’apprendimento e la ricaduta sulle pratiche didattiche
- Comprendere i modelli teorici e le proposte operative per la progettazione di interventi formativi basati sull’apprendimento significativo
- Considerare la valutazione come parte integrante della progettazione didattica
Conocimiento Recomendado
Conoscenze di base delle teorie dell’apprendimento e costruttivismo socio-culturale.Libros de texto y lecturas recomendadas
- Bonaiuti, G., Calvani, A., & Ranieri, M. (2016). Fondamenti di didattica: teoria e prassi dei dispositivi formativi. Carocci.
- Laurillard, D. (2014). Insegnamento come scienza della progettazione: costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie. FrancoAngeli.
- Lotti, A. (2018). Problem-Based Learning: Apprendere per problemi a scuola: guida al PBL per l'insegnante. FrancoAngeli.
- Cecchinato, G., & Papa, R. (2016). Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere. UTET università.
- Limone, P. (2012). Ambienti di apprendimento e progettazione didattica. Proposte per un sistema educativo transmediale (pp. 1-176). Carocci.
- Dipace, A. (2016). Simulazioni e giochi digitali per l'apprendimento. Progedit.
- Castoldi, M. (2011). Progettare per competenze (pp. 64-89). Franco Angeli.
- Limone, P. (2012). Valutare l'apprendimento on-line. Esperienze di formazione continua dopo la laurea (pp. 1-102). Progedit.
Formato del Curso
Il corso approfondisce i temi relativi alle teorie dell’apprendimento volte alla progettazione di una didattica per competenze e quindi una didattica attiva innovativa. Vengono presentati modelli, metodi e strumenti di progettazione didattica e di valutazione degli apprendimenti in ambienti didattici centrati sullo studente.Reglas para la obtención de certificados y Exámenes
Costo del Certificado de Participación
L'attestato di partecipazione e il Badge saranno rilasciati dopo il completamento delle attività didattiche previste nel corso.
