Progettazione e valutazione dell'apprendimento

Introduzione al Corso

Il corso approfondisce i temi relativi alle teorie dell’apprendimento volte alla progettazione di una didattica per competenze e quindi una didattica attiva innovativa. Vengono presentati modelli, metodi e strumenti di progettazione didattica e di valutazione degli apprendimenti in ambienti didattici centrati sullo studente.
Il Corso appartiene al secondo Modulo del Master di I livello in “Innovazione didattica e CLIL”

organizzato dall'Università di Foggia per l'a.a. 2017/2018.

Frequenza e Attestati

Frequenza

GRATUITO!

Attestato di Partecipazione

GRATUITO!

Categoria

Scienze Sociali

Ore di Formazione

Livello

Base

Lingua

Italiano

Durata

3 Settimane

Tipologia

Online

Autoapprendimento

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Agenda del Corso

Apertura Corso

13 Dic 2018

Chiusura Corso

Non impostato

Risultati Attesi

Acquisire i concetti fondamentali relativi alle teorie dell’apprendimento legate al costruttivismo socio-culturale
Comprendere l’evoluzione delle teorie dell’apprendimento e la ricaduta sulle pratiche didattiche
Comprendere i modelli teorici e le proposte operative per la progettazione di interventi formativi basati sull’apprendimento significativo
Considerare la valutazione come parte integrante della progettazione didattica

Pre-requisiti

Conoscenze di base delle teorie dell’apprendimento e costruttivismo socio-culturale.

Libri di testo e letture consigliate

Bonaiuti, G., Calvani, A., & Ranieri, M. (2016). Fondamenti di didattica: teoria e prassi dei dispositivi formativi. Carocci.
Laurillard, D. (2014). Insegnamento come scienza della progettazione: costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie. FrancoAngeli.
Lotti, A. (2018). Problem-Based Learning: Apprendere per problemi a scuola: guida al PBL per l'insegnante. FrancoAngeli.
Cecchinato, G., & Papa, R. (2016). Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere. UTET università.
Limone, P. (2012). Ambienti di apprendimento e progettazione didattica. Proposte per un sistema educativo transmediale (pp. 1-176). Carocci.
Dipace, A. (2016). Simulazioni e giochi digitali per l'apprendimento. Progedit.
Castoldi, M. (2011). Progettare per competenze (pp. 64-89). Franco Angeli.
Limone, P. (2012). Valutare l'apprendimento on-line. Esperienze di formazione continua dopo la laurea (pp. 1-102). Progedit.

Formato del corso

Regole per ottenere gli Attestati e sostenere gli Esami